多元智能理论在寻找教学策略和检查需要改善的领域方面的确是一个好的模式。也许你尽量避免在黑板上画画或在描述中使用生动形象的材料，因为空间智能在你的生活中不是发展得特别好；或者你可能偏向于合作的学习策略或生态活动，因为你自己是人际关系智能类或自然观察智能类的学习者/教师。使用多元智能理论检测你的教学风格，看看它与八种智能的关系。虽然你不必在所有智能上大获全胜，但你可能应该知道如何在你明显缺乏的课堂智能上开发利用资源。这包括以下几种方法：
1、利用同事的专长。如果你没有把音乐带进课堂的方法，因为你的音乐智能发展得不好，考虑一下求助于学校的音乐教师或有音乐爱好的同事。多元智能理论揭示了团队教学的可能性。在一所发展多元智能的学校，理想的教学团队应该拥有所有八种智能。也就是说，每一个成员拥有一个不同方面的高水平的智能。
2、请求学生帮忙。学生经常能够想出策略，在教师所缺乏的领域显示出特长。比如，如果你感觉自己没有能力做一些事情时，学生可以在黑板上画画，为学习活动提供音乐背景，分享有关蜥蜴、昆虫、花卉等方面的知识。
3、使用现有的技术。利用你学校的技术资源传递你不可能为自己提供的信息。例如，如果你不擅长音乐，你可以利用计算机录制音乐；如果你没有绘画天赋，你可以利用挂图、录像或网络资源，等等。
