教育最大的风险在于无法再重来一次，你不可能将教育不成功的孩子当成次品扔掉或销毁。也就是说，时间成本是教育最大的成本，一旦错失最佳的教育时机，教育成本和失败几率就会呈几何级地上升。而这当中，父母的教育认知是最关键的因素。
我们经常看到一些孩子厌学到不想去学校了，家长才开始着急，而焦虑的情绪下只会让孩子对上学更加抵触。对于成绩糟糕的孩子，多数家长、老师会普遍认为这个孩子智商不行，或者不是学习的料。而现实是，高二快结束时排名倒数、被老师认为连专科都很难考上的孩子，通过一年科学的调整，以班级第一的成绩考入国内排名前三的名校。年级段排名倒数第二、第三的学渣姐妹，也可以逆袭分别考上世界名校牛津和剑桥。
如果用一组公式，大家就可以明白自己的教育认知局限：
学习成绩（学习结果）＝学习时间×学习效率
从这个等式可以看到，“学习时间”和“学习效率”这两个变量都会对学习成绩产生影响。显然，多数家长和老师都把注意力放到了“学习时间”这个变量上，因为这是最容易把控的。于是乎，题海战术、给孩子报补习班成了多数老师和家长最常用的“招数”。最终结果，有效果和没效果，甚至反效果的都有。如果“学习效率”不变，在这个前提下，增加学习时间显然是有效的，但如果增加学习时间过度，导致学习效率下降，就有可能导致无效果，甚至反效果。这种做法在小学学习内容简单，课外时间充裕的现状下，效果普遍会比较理想。而一旦进入中学，学习难度和学习内容都大幅增加的情况下，这种做法基本就效果大打折扣了。这也是为什么很多通过时间换空间取得良好成绩的小学生，进入中学后成绩会急剧下滑的重要原因。
对于一个中学生来说，除去基本的睡眠8小时，加上用餐、体育活动、中场休息等2～3小时，基本上每天的学习时间也就在十一二个小时，要想比别的同学多增加更多学习时间相对是有限的。也就是说，要想有效提升学习时间难度极大，最多别人学习11个小时，你学习13个小时，基本顶天了。要想把学习时间提升为别人的一倍几乎是完全不可能实现的。
但是，学习效率要提升一两倍是很容易实现的。根据学习金字塔理论，不同的学习方式效率差最高可达18倍，如果再加上学习状态、情绪等的影响，可以很容易达到几十倍的差距。现实中，我们通过学习管理，可以很容易把一个学生的学习效率大幅提升。
所以，与其去提升很难提升的“学习时间”变量，不如去有效提升那个容易提升的“学习效率”变量。如果家长、老师的教育思维不转变，老盯着“学习时间”这个变量，只会让孩子越来越厌学，而当孩子心里抵触的时候，学习效率会大幅下滑，与抱薪救火无异。我们在学习力教育实践中，更多的是减少孩子的学习时间，通过科学调整，有效提升孩子的学习效率，从而大幅提升孩子的学习成绩，重塑学习自信心。
可见，家长低层次的教育认知局限，是孩子学习成长中最大的风险。（余建祥）
