经典绘本系列
经典绘本系列
90年代后期“绘本”一词在我国慢慢的进入大众的视野，尤其是2006年之后，在一批儿童绘本推广人的努力下，我国在引进国外的优秀绘本的同时，还逐渐出现了国内画家创作的本土绘本，使得越来越多的家长开始认识并了解儿童绘本。家长对绘本的认识程度对绘本的普及有很大的影响，绘本很大程度上是由家长和儿童共同阅读的，家长是儿童绘本的重要消费者和读者。那么，当前在家长眼中什么是绘本呢?家长认为儿童绘本对幼儿的发展有什么作用呢?家长眼中认为好的儿童绘本是什么样的呢? 家长想给幼儿看的绘本跟幼儿自己想看的绘本一样吗?家长为幼儿挑选绘本的时候会考虑哪些因素?家长会和幼儿一起阅读绘本吗？他们是怎样一起阅读的？而弄清这些问题对于我国绘本的普及和挖掘提升绘本对儿童教育的价值,促进绘本的发展和儿童的发展都具有重要的意义。鉴于此种情况,笔者尝试着用教育科学研究中质的研究方法对A﹑B﹑C﹑D四位幼儿家长进行了实际调查。通过对这些家长进行访谈笔者了解到了他们眼中的绘本。
（一）家长眼中的绘本
1、家长认为绘本是图画书,但与其他图画书有区别
在访谈中我们发现四位家长对“什么样的书是绘本”的回答基本一致。A认为“绘本是一本图画书，有字也有图。”B认为“绘本主要是讲故事的。”“绘本上的画比较多。” C认为“绘本就是一些类似日本的漫画和卡通的书。”D认为“绘本就是用图画讲故事的书。”由此可见他们都认为绘本属于图画书的一种。同时他们认为绘本与我们传统的图画书又有区别，那他们认为区别主要在哪呢？首先他们认为从外观上看绘本的装祯、纸张质量比普通图画书好，A认为“绘本都是印刻的，是精装本。”B认为“绘本总体感觉装祯比较好，让人看起来比较舒服。”
D认为“绘本质量要好一些，用的材料好一些。”其次他们都认为绘本里的画比较多，画的质量也要比普通图画书要好，他们还强调绘本里的画是手绘的，与用电脑制作出来的图画书是不一样的。其中B和D的说法比较有代表性。B说：“绘本画的质量感觉很好。”“里面的画应该是手绘出来的。D说：“绘本是专业画家画的。”“那里面都是图画，很少有字。”此外他们还认为因为绘本中的画多，孩子在不识字的情况下在读图画的过程中也能看懂绘本里的故事，比较容易被孩子所喜欢和接受。A的话比较好地概括了以上的意思“在不认识文字的情况下，可通过画面来理解。”从以上家长的叙述中可以看出被访家长对绘本及绘本与其他图画书的区别的认识大部分都是从视觉上感受到的，比较感性的认识。
其实绘本与其他图画书最大的区别在于绘本里的图画是它的“生命线”，它依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同叙述故事，在绘本中画被放在了首位。就像彭懿所说:“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事, 是图文合奏的。在绘本里, 图画不再是文字的附庸, 而是图书的生命, 甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”被访家长都感觉绘本中的画多，字少，孩子通过看画来了解故事，容易被孩子所接受。可见他们或多或少已经在这种感性认识中隐约意识到了绘本与其他图画书的本质区别。相对而言，A对绘本与其他图画书的区别认识更加深入，A认为绘本“是手绘的”，“它是有生命力的，是有生命的那种感觉的。” 被访家长虽然都认为绘本是图画书,且绘本与其他的图画书是不同的，但他们对绘本的认识还是存在差异的。家长A和B对绘本接触更多，他们在谈到绘本的时候会更加深入些，她们会谈到绘本的内容（比如他们对无字书的看法，对绘本中留白的看法），他们自己对绘本的喜好，她们与孩子一起阅读绘本的收获等等。可以说他们对绘本有比较深入的了解和认识。而家长C和D认为绘本只是一种适合儿童的读物，自己不会主动去读绘本，C认为绘本孩子自己能看懂，不怎么需要成人辅导。D认为孩子需要在成人的指导下阅读绘本，D读绘本的目的是为了指导孩子。可以说他们对绘本的认识不深，仅有初步的了解。
