余建祥

　　我在学习力六要素中，把学习心智放在了最重要的位置，可以说，心智对一个人的影响是其他要素所无法取代的，也是最重要的。比如学习力六要素中的学习方法、学习管理等，均属于“术”的范畴，而学习心智则属于“道”的范畴，以“道”驭“术”，才能真正将“术”的威力发挥出来。

　　斯坦福大学的Carol Dweck教授曾对美国13所高中进行了一项聚焦差生的研究。将这些孩子分为两组：对照组和实验组。对照组的孩子，只是接受关于大脑运作知识的教育，比方如何能提高记忆力等等；而实验组的孩子，则同时接受了关于成长型思维模式的在线课程。3个月之后，实验组的孩子的学习成绩比对照组明显高出许多，并且随着时间的推移，两者之间的差距越来越大。

　　研究还发现，实验组的孩子在学校更待得住，更少逃课，更少参与校园暴力行为，并且今后能更好地适应大学学习。从这个实验结果，我们也能看出，思维对一个人成长的影响力是记忆方法等所无法比拟的。这也是为什么我在做学习力教育课程设计时，把更多的重点和设计放在学习心智、学习动力这些相对看起来更抽象的方面的重要原因。只要通过科学的方法和教育解决方案，把这些看起来抽象的方面落到实处，它所起的作用远超我们的想象。（余建祥）



　　作者简介：余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。