学习力教育知识

【小象木桩现象】塞利格曼效应，谁制造了绝望	佚名

思维的六个层次，你站在哪一个思维层级，你的未来就在哪	余建祥

学习力教育中的“道法术器”	余建祥

为什么你不是学霸？学习中的心流与学业的关系	余建祥

元天赋与元认知	余建祥

天赋教育与学习力教育的认知和关联	余建祥

驯服大脑读书就能过目不忘，《过目不忘的读书法》给我们的学习启示	佚名

“复杂时代”的科学学习方法：了解认知天性让学习变得轻而易举	佚名

认知天性：让学习轻而易举的心理学规律，形成符合认知规律的学习策略	佚名

新冠肺炎疫情2020延迟开学不是延时学习，停课不是用来休息是用来反超的	佚名

余建祥：用新思维创造自己的竞争优势	余建祥

项目式学习对学习能力和主动学习的驱动作用	佚名

理解的四个维度	佚名

余建祥：深度学习将是未来每个学生学习成长的基石	余建祥

一又四分之三读书法	佚名

余秋雨的“畏友”读书法	佚名

金克木“少、懒、忘”的读书法	佚名

毛泽东读书法的4个特点	佚名

鲁迅的读书法　鲁迅的读书观	佚名

苏东坡的“各个击破”读书法	佚名

孔子的“学、思、习、行”读书法	佚名

中国古代集大成的读书法：朱子读书法	佚名

名人与读书：陆九渊的读书法	朱冠军

科学实用的通用高效暗记方法	佚名

学习力六要素之学习心智的重要性	余建祥

思想政治学科核心素养的基本内涵	佚名

地理学科核心素养	佚名

生物学科核心素养	佚名

历史学科核心素养	佚名

化学五大学科核心素养	佚名

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