问题3 不考研就没有出路吗？

　　职业教育也有上升路径

　　北京电子科技职业学院教师 李春竹

　　近年来，国家密集出台了多份拉动职业教育发展的法规和政令文件，如新职教法、北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》等。2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，文件提出：“把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”作为在职业教育一线工作了20多年的教育工作者，我感受到了职业教育的未来已来，职业教育已经揭开“面纱”，越来越成为升学关键点上的重要选项。

　　之前，选择了职业教育，学生的学业发展、学历提升就会受限甚至止步，曾经是不少学生和家长的隐忧。如今，职业院校已不再是学生成长的“断头路”。首先，职业教育和区域经济发展、产业发展的结合更紧密，办学对接区域、专业对接产业、学业对接就业，职业院校的学生得以触摸到国家经济发展的强劲脉搏，第一时间接受科技进步、产业转型的洗礼。以我所在的北京电子科技职业学院为例，我们学校整体打造了机电类、汽车类、电信类、生物类、经管类、艺术类和航空类七大专业群，并且逐一建立了专业与产业发展供求关系谱系图，系统培养了学生就业能力、职业迁移能力和创新实践能力。其次，职业教育系统内部也形成了较为成熟的学历贯通机制，如北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》就明确提出：支持技工院校与高等职业学校开展“3+2”中高职衔接培养，支持职业学校、技师学院高水平骨干专业群开展职业教育本科专业试点，支持高水平应用型大学、高等职业学校开展先就业再进修、边工作边进修的学历贯通方式。不仅如此，很多发展成熟的职业院校还能给学生提供海外进修的机会。为学生提供独有的上升路径，职业教育已经呈现出了和普通教育不同的特有规律。

　　职业院校不仅在训练学生的劳动技能方面具有过人之处，也分外注重对学生精神世界的熏陶，而今的职业教育并不是“重武轻文”的代名词。其实，在职业教育体系中，工匠精神和精湛技能的养成始终是贯穿学生成长全程的“双曲线”，在系统培养学生解决生产实际问题的工程实践能力和创新能力的同时，也着重培养学生作风严谨、精益求精的劳动品格，以及温和谦逊、团结协作的为人处世态度。比如我们学校除开设专业必修课、选修课之外，还开设了诸如《大学语文》《演讲与口才》《应用文写作》等滋养学生心灵、增进职场可持续发展能力的人文社科类课程，学生不再是只在工业流水线上和机器设备对话，而是成为德技双修的高端技术技能人才。不仅如此，校企合作产生更多的实习机会，能让学生更早感知社会，国际通行的行业企业标准、国际职业资格标准在教学中的融入，也给学生提供了更广阔的国际视野和成长动力。因此，从职业院校走出来的学生，具备更快上手的就业技能和更客观平实的就业心态，从某种程度上说，在职场上更有竞争力和可持续发展的潜力。